Ein Tastendruck.
Ein Wort zu wenig.

1Ben schob seinen Stuhl zurück. „Die Maus ist weg.“ Mila schaute neben seine Hand. Dort lag sie, grau und ziemlich unbeeindruckt. „Dann hast du gerade eine sehr überzeugende unsichtbare Maus angefasst.“ „Auf dem Schild!“, sagte Ben. Auf dem Bildschirm stand Mus. Pixel, das kleine Wesen mit den eckigen Ohren, hielt sich den Bauch. „Hoffentlich kein Apfelmus. Ich wollte eine Werkstatt eröffnen.“

2Die Klasse 5a hatte bei Frau Mai Informatik. Pixel brauchte ein Schild für seine Werkstatt. Ben hatte zuerst Maus geschrieben und wollte einen Buchstaben verbessern. Dann hatte er einmal eine Taste gedrückt. Jetzt fehlte das a. „Der Computer hat es verschluckt“, vermutete Cem. Lisanne zog einen Zettel heran. „Wo hat der schmale Strich geblinkt, bevor du gedrückt hast?“ Ben zeigte zwischen das a und das u. Lisanne schrieb Ma|us auf. Der Strich auf ihrem Zettel stand für die Schreibmarke.

3„Und welche Taste war es?“, fragte Mila. Ben zeigte auf die Rücktaste. Mohammed beugte sich über den Zettel. „Das a steht links vom Strich.“ Mila hielt ihren Finger auf das a. Übrig blieb Mus. Pixel seufzte. „Wenigstens wissen wir jetzt, wo mein Buchstabe geblieben ist.“ Ben nahm die Hände von der Tastatur. „Dann brauche ich nur wieder ein a.“ Er setzte die Schreibmarke zwischen M und u und ergänzte es.

4Paul entdeckte rechts auf der Tastatur noch eine Taste: Entf. „Die löscht doch auch. Kommt dann dasselbe heraus?“ Er wollte schon drücken. Mohammed legte den Zettel neben den Bildschirm. „Warte. Wir nehmen wieder Ma|us und sagen zuerst voraus, was passiert.“ Lisanne zeigte auf das u rechts vom Strich. Ben tippte auf das a links davon. Beide konnten nicht zugleich recht haben. Sie hielten ihre Vermutungen fest und testeten Entf. Auf dem Bildschirm stand Mas.

5Nun sollte das Schild an Pixels Werkstatttür. Ben klickte es an und bewegte die Maus. Nur der Zeiger wanderte. Das Schild blieb stehen. „Es hat wohl Feierabend“, sagte Cem. Mila nahm einen Papierzettel, hielt ihn zwischen zwei Fingern und schob ihn über den Tisch. „Wie würdest du ihn bewegen, wenn du ihn gleich wieder loslässt?“ Ben probierte es am Computer: linke Taste drücken, beim Bewegen halten, am Ziel loslassen. Das Schild landete genau über der Tür.

6Frau Mai sah auf die beiden Wörter auf Lisannes Zettel. „Was müsst ihr kennen, damit ihr die Wirkung einer Löschtaste vorhersagen könnt?“ Ben zeigte auf die Taste. Mila zeigte auf den Strich. Pixel zeigte auf die leere Zeile unter seinem Schild. „Und ich brauche noch eine Nachricht für die Besucher.“ Sara schlug vor: Morgen öffnet die Werkstatt. Ben nickte. Diesmal rückten alle ein Stück näher an den Bildschirm.

1Auf dem Bildschirm helfen dir verschiedene Zeichen beim Arbeiten. Der Mauszeiger bewegt sich, wenn du die Maus bewegst. Er kann wie ein Pfeil aussehen. Über einem Text nimmt er oft eine andere Form an. Die Schreibmarke ist dagegen ein schmaler, meist blinkender Strich im Text. Sie zeigt die Stelle, an der du gerade schreibst. Ein Klick in ein Textfeld kann die Schreibmarke an eine neue Stelle setzen. Wenn du die Maus danach wegbewegst, bleibt die Schreibmarke dort.

2In unseren Textbildern steht | für die Schreibmarke. Bei Ma|us steht sie zwischen a und u. Die Rücktaste löscht das Zeichen unmittelbar links von ihr. Hier ist das a betroffen. Entf löscht das Zeichen unmittelbar rechts von ihr. Hier ist es das u. Steht die Schreibmarke an einer anderen Stelle, verändert sich auch das Ergebnis. Die Taste allein reicht deshalb als Hinweis noch nicht aus.

3Du kannst auch ein Wort oder einen ganzen Satz markieren. Der markierte Teil erscheint gewöhnlich farbig hinterlegt. In einem normalen Textfeld ersetzt ein neu getippter Buchstabe den markierten Text. Drückst du Rücktaste oder Entf, verschwindet der markierte Teil. Eine Markierung ist deshalb ein wichtiger Hinweis, wenn plötzlich mehr als ein Buchstabe fehlt. Manche Programme verhalten sich in besonderen Situationen anders. Prüfe solche Fälle im vorgesehenen Übungsfeld.

4Für einen einzelnen Großbuchstaben hältst du Umschalt gedrückt, während du die Buchstabentaste drückst. Anschließend lässt du beide Tasten los. Die Feststelltaste schaltet dauerhaftes Großschreiben von Buchstaben ein und wieder aus. Die Leertaste fügt einen Abstand ein. Enter beginnt in einem mehrzeiligen Textfeld meist eine neue Zeile oder einen Absatz. In anderen Feldern bestätigt Enter eine Eingabe, zum Beispiel eine Internetadresse.

5Auch bei der Maus kommt es auf die Handlung und das Programm an. Ein linker Klick kann auswählen. Beim Ziehen hältst du die linke Taste während der Bewegung gedrückt. Ein Doppelklick besteht aus zwei schnellen Klicks und kann etwa eine Datei öffnen. Ein Rechtsklick zeigt häufig passende Befehle in einem Menü. Das Mausrad bewegt den sichtbaren Ausschnitt einer langen Seite. Dabei bleibt eine Karte an ihrem Platz auf der Seite.

6Bei einer Untersuchung schaust du deshalb zuerst genau hin: Wo steht die Schreibmarke? Ist etwas markiert? Welche Taste oder Mausaktion soll folgen? Dann sagst du das Ergebnis voraus und probierst es aus. Wenn es anders kommt, veränderst du beim nächsten Versuch nur eine Sache. So kannst du erkennen, welche Änderung den Unterschied verursacht hat.

1„Fertig“, sagte Ben. Unter dem Schild stand jetzt: Morgen öffnet die Werkstatt. Pixel las die Nachricht zweimal und strich seine eckigen Ohren glatt. „Sehr ordentlich. Vielleicht kommen sogar Leute, die ihre Maus noch haben.“ Mila schob ihm den Zettel mit Mus und Mas hin. Pixel drehte ihn vorsichtig um.

2Frau Mai bat die Klasse 5a, für einen Moment auf den großen Bildschirm zu schauen. Ben nahm die Hände von der Tastatur. Als er sich wieder zu seinem Platz drehte, bestand die ganze Nachricht aus einem einzigen Zeichen: M. Er starrte auf den Bildschirm. „Eben war da noch ein Satz.“ Cem sah unter die Tastatur. „Hier liegt er jedenfalls auch nicht.“

3„Wir sammeln erst, was ihr wirklich beobachtet habt“, sagte Frau Mai. Lisanne holte einen neuen Zettel. Paul berichtete: „Kurz vorher war die ganze Nachricht blau hinterlegt. Vom ersten Buchstaben bis zum Punkt.“ Sara hatte auf Bens Hände geachtet. „Du hast Umschalt gehalten und dann m gedrückt. Danach hast du beide Tasten losgelassen.“ Ben nickte langsam. Er hatte das erste Wort noch einmal groß anfangen wollen.

4Mohammed hatte eine andere Vermutung. „Vielleicht hast du Entf gedrückt. Die kann etwas verschwinden lassen.“ Ben schüttelte den Kopf. „Das weiß ich nicht mehr genau.“ Emil zeigte auf das einzelne M. „Dann müssten wir aber auch erklären, wie dieser Buchstabe dorthin gekommen ist.“ Lisanne schrieb drei Dinge auf: ganzer Satz blau, Umschalt und m, danach nur M. Neben Mohammeds Vermutung ließ sie Platz für einen Test.

5Mila wollte die Nachricht sofort neu schreiben. Pixel hielt sie zurück. „Dann ist das Schild wieder schön. Aber beim nächsten Mal wissen wir immer noch nicht, was passiert.“ Frau Mai öffnete ein leeres Übungsfeld. Dort durften die Kinder den Satz nachbauen. „Nehmt eine Kopie. Unser Schild bleibt stehen, bis wir den Fehler verstanden haben.“

6Sara las den Sachtext noch einmal. Paul zeigte auf den Abschnitt über Markierungen. Ben setzte die Hände neben die Tastatur. Gemeinsam planten sie zwei Versuche. Im ersten sollte die ganze Nachricht markiert sein. Im zweiten sollte nur die Schreibmarke am Satzende stehen. In beiden Versuchen wollten sie dieselbe Tastenkombination benutzen: Umschalt und m. „Dann vergleichen wir genau eine Sache“, sagte Lisanne.

7Pixel stellte sich neben das einsame M. „Ich könnte behaupten, das bedeutet Mauswerkstatt.“ „Oder Marmelade“, sagte Cem. „Oder morgen“, sagte Mohammed. Ben grinste wieder. „Wir testen erst. Dann bekommt dein M seinen Satz zurück.“ Frau Mai zeigte auf Lisannes Zettel. „Welcher Hinweis erklärt den verschwundenen Satz? Und welcher erklärt den großen Buchstaben?“ Diesmal gingen mehrere Hände hoch. Pixel wartete. Er wollte beide Antworten hören.